Al filo de la oportunidad

16/06/2014

AL FILO DE LA OPORTUNIDAD

Se dio inicio a la sesión con la lectura y posterior análisis de algunas de las ideas de Piaget.

• Respecto a la primera frase se dijo que la inteligencia es cuando ponemos en juego todas nuestras habilidades cuando surge un problema o dificultad.
• El análisis de la segunda frase giro alrededor del conocimiento el cual se catalogo como individual pues cada cual hace su propia construcción, pero para que este realmente sea un conocimiento debe colocarse en practica. 
• En la tercera frase la conclusión a la que se llego fue debemos comprometernos intelectualmente y explicitar nuestras ideas para convertirlas en acción.

La exposición del día fue la siguiente:

La misión de sabios estuvo integrada por :

Manuel Ekin Patarrollo

Eduardo Aldana Valdes 

Luis Fernando Chaparro Osorio

Gabriel García Márquez  

Rodrigo Gutierrez Duque

Rodolfo Llinás

Marco Palacios Rozo

Eduardo Posada Flórez

Angela Restrepo Moremo

Carlos Eduardo Vasco

En esta presentación se hablo acerca de que una organización efectiva es la aprende y se transforma creativamente, la que busca desentrañar y cuestionar los supuestos básicos profundamente enraizados, llegar a los porqués, indagar sobre el pensar, que está detrás del hacer para dar paso no solo a las respuestas inmediatas, sino a las trascendentes y novedosas, susceptible de aplicarse en otros contextos.

La responsabilidad de convertir las organizaciones colombianas en unas que aprenden recae sobre sus líderes y sus administradores. Ellos tienen a su alcance una tecnología de gestión que ha evolucionado considerablemente en los últimos años como resultado de las contribuciones de las ciencias sociales, humanas y otros saberes.

  Educación 

La educación es el instrumento más poderoso que ha desarrollado la humanidad para la construcción social. Para el desarrollo del individuo, para la elaboración de políticas viables. 

sociales, humanas y otros saberes. 

„Recomendaciones generales al gobierno nacional

En conclusión la educación tiene una acción encaminada a la realidad; necesita de cambios y transformaciones a  medida de la época. Los actores educativos son los principales responsables de la integración de todos los ámbitos a la escuela y de la organización de esta de manera inteligente.

política educativa: Organizaciones que aprenden

09/06/2014

Organizaciones que aprenden

La clase se inició con el análisis de algunas frases de Vigotsky:

• "Un niño se acerca a la escritura como un momento natural de su desarrollo y no como un entrenamiento . El mejor método es aquel en que los niños no aprenden a leer o escribir si no que en estas habilidades son encontradas en situaciones reales de la vida".

De la anterior frase se dijo que va en contra de la teoría de Piaget la cual dice que el proceso de desarrollo no es social sino personal.

"Enseñar es aprender dos veces".

En el análisis de esta frase se concluyo que cada vez que aprendemos algo lo aprendemos de cierta manera, pero cuando lo voy a enseñar debo colocar en juego mis conocimientos y mis habilidades; debo visualizar nuevos perfiles acerca del tema y tal ves profundizar sobre este aspecto.

"El fluir del pensamiento no va acompañado de un despliegue simultáneo del lenguaje. Los dos procesos no son idénticos y no hay una correspondencia rígida entre las unidades del pensamiento y del lenguaje"

De esta frase se dijo que lo social influye mucho en el conocimiento del niño; el lenguaje es una facultad humana y a la ves el medio por el cual expresamos lo que aprendemos. 

Al final del análisis de las frases se concluyo que Vigotsky ( psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética) no solo fue un excelente Psicólogo sino que también tenia inclinaciones hacia la educación. 

La clase continuo con el tema de exposición del día:

ORGANIZACIONES QUE APRENDEN 

Este tema se incluye en políticas educativas porque toda política tiene unos actores (docentes) los cuales deben ser consientes de que somos una organización y que el trabajo en equipo es un aspecto para llegar al éxito.

si no somos consientes de la organización, no se llega a generar nada con las políticas educativas; es decir debemos reconocer de que somos sujetos en interacción y que juntos podemos construir un campo organizativo inteligente..

¿Qué es una organización que aprende?

Las organizaciones que aprenden son aquellas que facilitan el aprendizaje de todos sus miembros, que se transforman continuamente para satisfacer las exigencias del medio; organizaciones donde el aprendizaje no es solo la adquisición de nueva información y habilidades, sino fundamentalmente una actividad social que se expresa dentro de ellas a través de diversas instancias colaborativas que permiten recoger e integrar distintas experiencias, conocimientos, habilidades y destrezas en torno a una comunidad en que unos aprenden de otros.

Peter senge

  

 

•Según Guarín, (2000:73)

“Las organizaciones aprenden cuando la ejecución de las tareas que sus miembros ejecutan individual o colectivamente mejora constantemente ya sea porque los procedimientos internos se mejoran y/o porque la interrelación entre los objetivos, los recursos y el sistema relacional se hace, a nivel organizativo menos disfuncional". 

PROYECTOS ALFA

ALFA es un programa de cooperación entre instituciones de educación superior de la Unión Europea y América Latina.

El programa ALFA comenzó en 1994 con el objetivo de reforzar la cooperación en el campo de la Enseñanza Superior. El programa cofinancia proyectos dirigidos a mejorar la capacidad de las instituciones de Enseñanza Superior latinoamericanas (universidades y otras organizaciones) y a fomentar la cooperación académica entre las dos regiones.

Los países participantes son los países pertenecientes a la Unión Europea y 18 países de Latinoamérica: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela.

 Conclusiones:

• Una política educativa no debe verse como ley o norma sino como una estrategia que me permite el aprendizaje y la práctica.
• Una política educativa tiene recursos: culturales, económicos, financieros, sociales, ecológicos...; para que una política sea real debe cumplir con ciertos componentes como los anteriores.

Al finalizar la clase se realizó un ejercicio teniendo en cuenta las 5 disciplinas de "Peter Senge", el trabajo consistió en tomar las cinco disciplinas (Construir visiones compartidas, dominio personal, modelos mentales, aprendizaje en equipo y pensamiento sistémico) y a la vez escoger una organización o empresa  en la cual se debió analizar al menos dos de los componentes.

Políticas educativas: Pensamiento sistémico

26/05/2014

La sesión se inició con la reflexión de las siguientes frases de Célestin Freinet quien fue un pedagogo francés, creador de las técnicas utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica.

"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan sus sueños, si vosotros no creéis en sus sueños"

De esta frase se concluyo que el docente debe motivar, incentivar y ante todo creer en los sueños de sus alumnos ya que soñando, perseverando y trabajando por ello podemos llegar a cumplir todo lo que se desea.

"No podéis preparar para la vida si no creéis en ella".

"No podéis mostrar el camino si estás sentado, cansado o desalentado en las encrucijadas del camino".

Un docente debe caracterizarse por ser integral en todos los ámbitos y estar preparado para enfrentar todos los problemas y dificultades que se le presenten en su diario vivir, de esta manera su actitud respecto a la vida servirá como ejemplo para encaminar y guiar a nuestros estudiantes. Al hablar del docente como ser integral podría decirse que debe integrar a su práctica educativa el componente administrativo, pedagógico, comunitario y financiero.

Después de la reflexión de las frases se realizó una charla en la cual se dio respuesta a las siguientes preguntas:

1. de las políticas educativas internacionales, ¿Cuál ha llegado a su barrio?

*Educación gratuita para todos.

*Aumentar el número de adultos alfabetizados.

2. Compare una en la historia

Analfabetismo en Colombia

(1900-67%) (1940-44%) (1960-35%) (1980-30%) (2000-12% se incluyo la alfabetización digital)

3.Cómo introduzco este tipo de temas en mis conversaciones

*Al hablar de calidad educativa

*En mi contexto motivando a las personas para que se preparen y vean las ventajas de estudiar.

El profesor realizó una intervención para hablarnos acerca de lo que son las políticas educativas y esto es lo que resumo de la intervención:

Política educativa:

*No son temas a tratar

*No son énfasis

*Influye el que hacer educativo, él cual debe estar  compuesto por discurso, saberes y prácticas de enseñanza-aprendizaje al igual que prácticas administrativas de infraestructura, clima organizacional y ambiente de aprendizaje.